大学によるリカレント教育

初めてキリスト教に触れる学生たちへの理解しやすいキリスト教入門となるように心がけつつ、春学期は、主として聖書の後半部分の新約聖書について、また、教会の歴史を俯瞰することを通してキリスト教史について学ぶ。

秋学期の「キリスト教社会倫理A」につながる連続した講義です。この「B」では、キリスト教倫理の基本となる「旧約聖書の十戒」や「新約聖書のイエスキリストの言葉や行動」をとおして学びます。
＊対面で行われる授業です。
＊春学期「キリスト教社会倫理B」→秋学期「キリスト教社会倫理A」の順で進みますのでご注意ください。（先にこちらを履修してから「A」を学ぶことを推奨します）

現代日本社会に根づくキリスト教文化を一つずつ取り上げ、考察する。

キリスト教の三要文の1つである「主の祈り」とそれに関連する聖書の言葉から、キリスト教の基本的な人間理解を、現代社会が抱えている諸課題と共に学ぶ。

(1)聖書の言葉が音楽でどのように表現されているかを楽曲に親しみながら学びます。
(2)聖書の言葉を受け継いできた教会の信仰について理解を深めます。
「キリスト教と音楽Ａ」（前期）では、旧約聖書に基づいて作曲されたキリスト教合唱曲を中心として、聖書の言葉の解釈・作曲家の信仰・各作品の時代背景の３つの視点から論じつつ、ＣＤやＤＶＤによって作品に耳を傾けます。なお、「キリスト教と音楽Ｂ」（後期）では新約聖書による作品を学びますので、通年で受講される方を歓迎致します。

(1)キリスト教音楽の歴史を、背景の文化も含めて広い視点で学びます。
(2)聖書の言葉を受け継いできた教会の信仰について理解を深めます。
「キリスト教音楽史Ａ」では、キリスト教音楽のルーツであるユダヤ教音楽から宗教改革時代までの教会音楽について、聖書解釈と作品の時代背景から論じつつＣＤやＤＶＤによって作品に耳を傾けます。聖書と音楽史との関わりをふまえて音楽を理解することを目的とします。なお、「キリスト教音楽史Ｂ」では宗教改革以降の作品を学びますので、通年で受講される方を歓迎致します。

授業ごとに美術作品を画像で紹介し、描かれている内容と意味を解説する。また、その背後にある時代的特徴、地域的特徴、作者の特徴などを解説する。それらから作品の意義、問題点を発見する。毎回、１５０字程度のエッセイを課す。

キリスト教の基本となる聖書をおもなテキストとして学びます。
第一に、その世界観や、イエス・キリストについて、またその行動や教えを知識として学びます。
第二に、それら知識として学んだことを受けて、現在、日本社会にいる各自にとってどんな意味を持つか考察を深めていきます。
＊対面で行われる授業です。
＊秋学期の「キリスト教と日本社会B」と連続した講義です。

キリスト教は「神を愛すること」と「隣人を自分のように愛すること」を最も大切な事柄としてきた。
この土台に立脚してキリスト教会が隣人援助的に社会とかかわってきた歴史を学ぶことによって、今日の社会福祉やボランティア活動の基礎が築かれてきたことを学ぶ。

「法を守る精神・法令遵守と責任」
「法学」では、みなさんが市民社会に参加するために必要な「ルールと手続き」について学びます。法は人と人とが社会の中でいかに上手く生活していくか、という目的のために存在します。いまから法の意味と目的をよく理解し、責任ある個人、良き市民として、社会に参加してください。将来、どのような職業に就いても、この授業で学んだ内容が、必ず役に立ちます。講義内容の中心は「法の概念」「市民社会の法」「消費者と法」「知的財産権」などです。

イギリスとイギリスが影響を与えた文化圏について学ぶ。社会や政治、歴史や地理、生活や風俗など、さまざまな角度から現在のイギリスとその文化圏を作り上げている根源について知識を深める。保守的な階級社会からなぜビートルズが出現したのか、礼儀正しいジェントルマンの国のはずなのになぜサッカーのフーリガンとして怖れられる人々がいるのか、なぜ「シャーロック・ホームズ」シリーズのワトソン博士や『小公女』は南アジアから帰ってきたのか—イギリスとその文化圏のさまざまな謎をその歴史や地理や文化を通して考え、イギリスが世界に与えた影響とその結果を現代の様々な事象から見ていくが、それと同時に、そもそも「イギリス文化」「英語圏文化」というものが、ひとくくりにすることができない多様性と広がりを持つこと、さまざまな課題を抱えていることを理解する。文化的背景については日本語資料を資料するが、知識として必要な用語や名言・名句として現在でも引用される表現については英語でも紹介する。

慈覚大師円仁撰『入唐求法巡礼行記』をテキストとし、同時代の資料を駆使して本作品の理解を深めるとともに、本作品によって詳細に伝えられる唐代中国のさまざまな文化についての知見を得ることになろう。

特に日本中世における仏教諸宗や僧侶たちの動向を手がかりに、その時々の権力者や民衆が宗教に何を求めていたのか、そして、仏像をはじめとする優れた仏教美術作品が制作された背景にどのような願いが込められていたのかについて解説していく。

開国後に（主にフランスを中心にして）海外に渡り、その経験をテクスト（それは時に小説であったり、エッセイであったり、日記であったりと様々な形態をとるが）として残した日本の文学者、知識人のそのテクストと、その海外での体験を総合的に分析することによって、日本という国、日本語という言葉を相対化するために彼等がテクストに書き記した言葉と、彼等が異国において見た物や人々についての描写から、文化や言語が変遷、発展、場合によっては対抗していく過程について明らかにしていきたい。各授業においては、永井荷風、横光利一、井上靖、林芙美子、遠藤周作、石川三四郎、小牧近江、椎名其二、芹沢光治良、三岸節子、水村美苗、平野啓一郎、金原ひとみ、及びそれぞれの海外体験にかかわる作品をできるだけ具体的にとりあげていく。

この授業では、必ずしも読者を子どもと想定していたわけではない昔話からイギリス児童文学の始まりに至るまでの流れ、以後の児童文学に決定的な影響を与えた古典的作品の意味、ファンタジーとリアリズムの果たす役割、さらには現代の児童文学の抱える諸問題について触れながら、英米児童文学の歴史と概要を学んでいく。

・パネルシアターの教育的意義と理論を説明できる。
・基本的な制作技法（素材選び、絵の描き方、貼り方）を習得する。
・効果的な演出方法（話しかた、動かし方、場面転換）を実践できる。
・オリジナル作品を企画・制作し、発表できる。

①精神障害者に関する制度・施策の理解
②精神障害者の医療に関する制度
③精神障害者の生活支援に関する制度支援に関する制度
④精神障害者の経済的支援に関する制度的支援に関する制度